EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Poco importa la modificación estructural y por tanto personal ocurrida en el estudiante como consecuencia de esa relación educativa, eso pertenece al campo de una psicología educativa muy especializada que nada tiene que ver con la educación en cuanto a la práctica social.
En ningún examen final de prácticamente cualquier materia universitaria se analizan y reflexionan los cambios estructurales y personales ocurridos en los estudiantes en tanto por encima de los contenidos programáticos.
En ningún caso habrá una pregunta respecto a los cambios ocurridos en las formas de comunicación del estudiante con las personas.
El aprendizaje es absolutamente trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos y creemos que la naturaleza del aprendizaje como realidad existencial humana si esta trivializada.
Sabemos que al aprender el ser humano se transforma, si no fuera así la evolución y la civilización no se explicarían.
Creemos que al aprender el ser humano esta apuntando por una forma concreta de apropiación de la realidad del mundo.
La manera en que los alumnos serán competenTes en una disciplina será cunado el maestro les facilite las formas de apropiarse del conocimiento y que estas estén siempre relacionadas con con el contexto real en el que los alumnos viven, se interesan y se desarrollarán en su vida profesional.

CONCEPCION DEL APRENDIZAJE

CONCEPCION DEL APRENDIZAJE
1. Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner)
2. Aprendizaje significativo (D, Ausbel, J. Novak)
3. Psicología Cognitiva (Merril, Gagne)
4. Constructivismo (J. Piaget)
5. Socio constructivismo (Vigotsky)

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
De Aprendizaje por Descubrimiento, me parece que las concepciones de aprendizaje que son congruentes con el enfoque por competencias son:
Experimentación Directa: Porque relaciona la aplicación de la práctica del conocimiento y su transferencia sobre la realidad social, cultural, económica y política e integra el análisis de todo lo anterior.
Aprendizaje por penetración comprensiva porque en donde un alumno experimentado descubre y comprende lo que es relevante requiere de una competencia disciplinar como cuantifica, representa y contrasta, experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea o participa como agente social de cambio mediante la valoración de las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género entre otras.

De Aprendizaje Significativo, Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes en el enfoque de competencias son: Que el aprendizaje debe ser significativo no memorístico porque las estructuras deben razonar y no simplemente responder a ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos, es decir deben incluir diferentes probabilidades como creatividad, valores, actitudes, etc. Que representen algo o que dé respuesta a una situación de su entorno, para ello debe poseer ciertos conocimientos o saberes previos y que sean precisos y que sean de interés para el estudiante.

Psicología Cognitiva, Se basa en la teoría del procesamiento de la información, recogiendo ideas del aprendizaje significativo y algunas del conductismo porque cuando se hace una pregunta al estudiante se activaran las fases: recuerdo, generalizado, aplicación y ejecución, y si es aceptada la respuesta dará lugar a un refuerzo, y su desarrollo favorece acciones responsables fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos, además toma decisiones fundamentadas de manera crítica, creativa y responsable en los diferentes ámbitos de la vida social.

Constructivismo, J. Piaget en sus estudios de epistemología genética en los que determina las principales fases de desarrollo cognitivo de los niños porque considera:
ü Tres estadios cognitivos universales en todos ellos la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia y esto le permitirá que se conozca y se valore así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
ü Le permite al estudiante llevar a cabo la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y es capaz de analizar críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Reconstruye los esquemas del conocimiento. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio, desequilibrio, reequilibrio y es capaz de sustentar una postura personal, elige fuentes de información más relevantes fundamentado en los conocimientos previos, los que ha acumulado y construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez para llegar a la experimentación y la resolución de problemas.

Socio – Constructivista, se enfatiza en:
· La importancia de la interacción social y esta concepción del aprendizaje es congruente con el enfoque por competencias porque actúa en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible que es una competencia de las ciencias sociales y además como propone Vigotski aprender significa, aprender con otros, recoger también sus puntos de vista responde a la competencia de comunicación “argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
· Por otro lado el aprendizaje colaborativo y situado, es decir cada alumno constituye (reconstruye) su contenido según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas de su contexto y por lo tanto esta concepción responde a la competencia de Ciencias Sociales en donde es capaz de fundamentar su decisión personal ante un dilema ético, o participar como agente social de cambio a través de la innovación de las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género.

EL ENTORNO

EL ENTORNO
En la capital del estado de SLP, existen tres planteles de DGETI, yo laboro como docente en el CETis No. 125 que está ubicado en la colonia Sauzalito.
El plantel está ubicado en la parte Este de la capital, es una zona urbana que cuenta con todos los servicios, transporte, alumbrado público, energía eléctrica para viviendas, drenaje, agua y pavimentación. El estrato socio económico de la población es medio - bajo la economía de la población de esta zona depende principalmente del pequeño comercio formal e informal, industria, agricultura y ganadería.
En la zona de influencia del plantel encontramos, Empresas dedicadas al comercio como: tiendas de abarrotes, pequeños restaurantes, cocinas económicas, tiendas de ropa, tiendas de electrodomésticos, comercios dedicados la venta de semillas, dulcerías, comercios dedicados a la venta de materiales para construcción, ferreterías, peleterías, etc.. Empresas de servicios como: consultorios médicos, laboratorios clínicos, consultorios dentales, farmacias, escuelas de nivel preescolar, escuelas primarias, secundarias, de nivel medio superior y superior, hospitales particulares y Empresas con giro industrial como: talleres mecánicos, talleres de manufactura de piezas metálicas, refresqueras.
A los alrededores de la escuela se encuentran zonas semi urbanas y zonas rurales.
En los últimos años nuestra ciudad ha crecido de manera muy importante lo que ha provocado que nuestra escuela este rodeada cada vez más de viviendas y de diferentes tipos de comercios y servicios, además de haber mejorado la urbanización.
El empleo con el cuentan las personas de la comunidad (padres de familia y alumnos), es de obreros en las industrias localizadas en las zonas cercanas a la escuela y en la zona industrial de la ciudad, también como empleadas en los diferentes comercios formales e informales, laborando como docentes en los diferentes niveles, empleadas en hospitales, algunos otros dedicados a la agricultura y la crianza de ganado, otros como choferes de taxis, camiones, trailers.
Algunas personas emigran a USA, pocos los que residen en las zonas colindantes al plantel, el número se incrementa en las zonas de la periferia, principalmente zonas rurales.
Servicios como agua, luz y transporte, la totalidad de nuestros alumnos cuentan con ellos. En relación al transporte urbano la mayor parte de nuestros alumnos tienen que tomar 2 camiones para llegar a la institución.
Dependencias gubernamentales como el IMSS, la SSA, apoyan de manera continua a nuestra escuela en cuanto a la salud sexual y reproductiva, impartiendo pláticas y asesorías para el manejo y buen uso de los medios anticonceptivos y enfermedades de trasmisión sexual.
En nuestra escuela el programa de tutorías trabaja muy bien, se tiene una supervisión directa en cada una de las actividades programadas, dentro de estos trabajos, los tutores en el transcurso del año escolar buscan en diferentes instituciones a personal capacitado para impartir pláticas sobre diversos temas, como de orientación sexual.
En nuestra institución se cuenta con un ambiente de trabajo muy sano, en algunas ocasiones los muchachos provocan algunos problemas de disciplina, mismos que son controlados, canalizando a los jóvenes a las diferentes oficinas del Departamento de Servicios Escolares, según sea el caso.
En relación a la inseguridad, dentro de la comunidad donde se encuentra el plantel no se tiene información de casos registrados de Narcotráfico y Delincuencia organizada, ni de conflictos políticos - sociales. Es importante mencionar que si existe delincuencia juvenil ocasionada por el pandillerismo lo que trae como consecuencia pleitos, robos.
La información sobre organizaciones dedicadas al narcotráfico y delincuencia organizada no se nos proporciona por parte de nuestras autoridades gubernamentales, los únicos datos que tenemos son los proporcionados por la comunidad.
En una zona cercana a la escuela existe un mal manejo de las aguas negras, existe basura en las calles, emisión de residuos y gases tóxicos por las empresas, emisión de contaminantes por automóviles.
Una de las formas de contribuir con la comunidad y nuestra escuela para disminuir el índice de desempleo, empleos informales, educación sexual en nuestros jóvenes, tener seguridad en nuestras calles y escuela, además de contribuir con la conservación de nuestro ambiente, es atreves de la capacitación de nuestros alumnos para que realicen campañas de concientización dentro de la comunidad y nuestra escuela dirigidas a padres de familia y jóvenes.
Asesorar a los alumnos para la realización de proyectos que pudieran ser presentados a las autoridades competentes para obtener los apoyos requeridos.
Uno de los proyectos es promover campañas dentro y fuera de las instituciones relacionadas con los diferentes temas a tratar: como enfermedades por trasmisión sexual, violencia intrafamiliar, deterioro ambiental, creación de microempresas, etc.
Agradezco infinitamente a las autoridades del Graciano Sánchez, a las instituciones como IMSS, CONASIDA, SSA, a las personas de la comunidad donde se encuentra localizada la escuela, a los alumnos, y a nuestras autoridades escolares, por facilitarme la información requerida para la elaboración de este trabajo denominado SU ENTORNO.
Alejandro

CONOCIMIENTO Y USO DE INTERNET

Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional


Muchos de nuestros alumnos manejan la computadora, y el uso del INTERNET para bajar música, videos, fotografías, películas, juegos de video, conocer a personas de otros lugares a través del Chat, guardar información personal y darla a conocer por medio del face book, formación de álbumes familiares, o de amistades, cartas, utilización del metroflogs.
La mayoría de nuestros jóvenes utiliza el INTERNET para comunicarse con otras personas (chatear), Conocer a través de face book a otras personas, subir y ver videos, además de buscar diferente tipo de información. En período de clase su mayoría busca información referente a las tareas escolares, algunos tienen la capacidad de diseñar trabajos en Power Point la cual complementan con diferente tipo de información sacada en su mayoría de diversas páginas encontradas en Internet y otras de bibliografía diversa. Otros tienen contactos constantes a través de programas como el Chat por medio del cual intercambian información de tipo académico y social, muy pocos de nuestros alumnos lo utilizan para realizar compras, algunos alumnos a solicitud de maestros empiezan a mandar sus tareas a los correos electrónicos de los profesores, aunque esto no se puede generalizar por las carencias existentes en los laboratorios de las escuelas y en muchos casos por la falta de recursos de los alumnos al tener que pagar en negocios dedicados a la renta de computadoras.

Aldome_CONOCIMIENTO Y USO DE INTERNET

El iniciar con este tema nos permite adentrarnos en el conocimiento de la utilización real de la computadora por nuestros alumnos.
Con el paso de los meses durante nuestro proceso educativo, nos damos cuenta que al solicitar trabajos de investigación a los alumnos en algunas ocasiones ellos los efectúan a mano por falta de computadora o recursos para pagar en un negocio donde renten las computadoras, otros los realizan utilizando la computadora pero con problemas técnicos por desconocimiento de aspectos básicos, otros realizan sus trabajos utilizando INTERNET, pero entregan copias fieles hábilmente trabajadas de documentos ya hechos, sin tomarse la molestia de ni siquiera leerlos, y por último, otros alumnos entregan excelentes trabajos, como nos damos cuenta tenemos en una clase de todo, ¿Qué hacer?.
En relación al primer punto insistir con nuestras autoridades para fortalecer el equipamiento de los laboratorios de cómputo en cada una de las escuelas, y ponerlos a disposición de todos, siendo muy puntuales con los alumnos en la forma de utilización de los equipos. Solicitar que dentro de la curricula académica de nuestros muchachos les asignes por lo menos 2 horas más de la materia de TIC´s indispensable para que los jóvenes aprendan las bases de la computación. En relación a los trabajos entregados por jóvenes simplemente copiando y pegando, un número importante de maestros están tomando la decisión de solicitar que las investigaciones las entreguen hechas a mano, creo que la solución sería orientar a los alumnos adecuadamente y hacer conciencia en ellos de la importancia de la lectura y la síntesis para la realización de cada uno de sus trabajos, además algo sumamente importante es que nosotros los maestros LEAMOS los trabajos realmente, ya que sin esto los muchachos se confían a que lo único que ponemos es un simple palomita en cada hoja, y se preguntan ¿para qué preocuparse de hacer un buen trabajo si no lo van a leer?. Y por último a los muchachos que conocen el manejo adecuado de la computadora y que tienen la posibilidad de realizar trabajos de calidad, motivarlos con asesorías especiales, invitarlos a que sirvan de monitores con sus compañeros, entusiasmarlos para que se sigan capacitando y aprendiendo cosas nuevas, y que busquen nuevos mecanismos para facilitarse la realización de cada actividad que realicen.
Muchos de los muchachos en la computadora saben utilizar las tres herramientas básicas para la realización de trabajos, WORD, WXCEL y POWER POINT, en INTERNET, saben hacer un sin número de cosas, como las que enumerábamos en el andamio, saben moverse en los diferentes navegadores como Yahoo, Google, Hotmail, etc, buscando la información que necesiten en el momento, que puede ser académica o social, bajar música, videos, fotografías, armar álbumes fotográficos, hacer presentaciones utilizando información (teórica y gráfica) bajada de el sinnúmero de opciones que les ofrece INTERNET, bajar películas y verlas, juegos de video, organizar su información personal y grabarla en face book y metroflogs.
Las estrategias que se utilizan para construir su conocimiento es ofrecerles todos los medios electrónicos con los que cuenta la escuela para la realización de sus presentaciones (cañón, computadora, pantallas electrónicas, etc), invitarlos para que en cada una de sus exposiciones utilicen los medios electrónicos, que las investigaciones que realicen sean obtenidas de INTERNET, ofreciéndoles direcciones electrónicas donde ellos pueden encontrar la información solicitada, pedirles que la información que se les deja a los muchachos, en lo posible nos sea enviada por INTERNET, ya sea tareas, preguntas o cualquier tipo de comentarios, videos cómicos, motivacionales, tecnológicos, etc. Lo importante en este caso es que los muchachos tengan la confianza de utilizar este medio para interactuar con otros compañeros y con nosotros sus maestros.
Algunos jóvenes tienen altos conocimientos de computación, en el manejo de INTERNET, ellos pueden ser quienes sirvan de monitores con sus compañeros, y en algunas ocasiones con nosotros mismos, el lugar ideal de asesoría, retroalimentación o aprendizaje es la escuela en los diferentes laboratorios, pero para esto primero deben existir los equipos necesarios, segundo, que estén en condiciones de utilizarse, tercero, que si están en buenas condiciones todos tengamos acceso a ellos, y que tengan conexión de INTERNET en todo momento y de buena calidad.

Alejandro

MI AVENTURA Y CONFRONTACION COMO DOCENTE

COMO PERCIBO MI DOCENCIA
La Docencia es una de las actividades más gratificantes que existen, los resultados son tangibles, el sentir la satisfacción de nuestros alumnos, la palabra de gracias por su apoyo, el encontrarte un ex alumno que te diga: lo que estoy viendo en la Universidad esta facilísimo, lo vi todo con usted, el terminar el día de labores y sentirte cansado pero contento.
Lo que hago como docente es prepararme en cada una de las materias que voy a impartir, a todas hay que dedicarles tiempo, pensar en las dinámicas con las que se trabajara cada día para hacer fácil el entendimiento del los muchachos, desde el primer día buscar la manera de que el joven se enamore de la materia para que le encuentre sentido, utilidad y práctica.
Por que hago este tipo de labores todos los días, muy simple me gusta mi trabajo, segundo es un compromiso que he contraído, y cuando se establecen estos hay que cumplirlos al 100%, y esto se logra con dedicación el resultado será, cuando el joven entiende y por consecuencia aprende.
Día con día en nuestro subsistema se generan cambios en las estructuras de los programas académicos, de la misma manera nosotros debemos actualizarnos en cada uno de estos con la finalidad de poder brindar un mejor servicio, y lograr que nuestros alumnos lleguen a ser buenos ciudadanos y excelentes profesionistas.
Con cada una de las actividades que realizamos día con día, con la total adaptación a los cambios constantes en nuestro quehacer educativo, y buscando siempre la mejora continua en los procesos de aprendizaje, diseñando nuevas estrategias, buscando la manera de aplicarlas y evaluarlas logaremos cada uno de los objetivos que nos hemos trazado como maestros de cada una de nuestras escuelas.
Alejandro Luis Domínguez Méndez

ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESION
Durante el último año de mis estudios de preparatoria, tenía varios amigos que tenían ranchos y seguido íbamos de visita, eso motivo que me llamara la atención la carrera de Agronomía, saliendo de la preparatoria ingrese a la Facultad de Agronomía en la especialidad de Fitotecnia, terminando con éxito esta.
Al salir de la carrera profesional, busque trabajo en varios lugares, y conseguí en el Banco del Centro como Técnico Agropecuario, Un fin de semana una amiga de mi hermana fue a la casa y me invito para que me incorporara al CBTis No 121 a impartir la clase de Física y Química, ya que en ese momento les había renunciado el maestro que impartía la clase, entre cubriendo interinatos, con 16 hrs, mismas que cubría por la tarde una vez que terminaba mis labores en el banco. Ese fue el inicio de mi labor como docente.
Los grupos con los que empecé fueron a jóvenes de la especialidad de Máquinas de Combustión Interna y de Administración en los semestres de 5° y 3° respectivamente, al principio fue interesante, difícil, complicado, ya que yo conocía perfectamente los temas a impartir, pero una cosa era que hubiera sido un buen alumno y conociera perfectamente las materias y otro el estar en un salón solo con alumnos esperando la primera palabra mía para ser juzgado, o por lo menos eso pensaba, afortunadamente y al igual que en toda actividad después de los primeros momentos, los siguientes fueron relativamente fáciles, a mi me ayudo mucho que durante mis estudios de Agronomía desde mi tercer semestre estuve como corrector del profesor de Estadística lo que obligadamente estaba relacionada en la impartición de clases, evaluaciones y calificar exámenes.
Pasaron algunos meses y me ofrecieron incorporarme a la Coordinación Estatal Zona IX, con la promesa de incrementarme horas, evalué la situación laboral y acepte, dos meses después tenía tiempo completo, (antes todo se podía), nunca deje de impartir clases en la mañana estaba en la oficina del departamento de Administración y por la tarde me incorporaba al CBTis 121 como docente, desde aquel entonces nunca he dejado de dar clases (25 años).
El ser docente es muy satisfactorio, es algo que me gusta hacer, normalmente el número promedio de horas clase que me asignan cada semestre está entre 24 y 29, lo que me obliga a estar siempre en el aula, ya que el resto del tiempo soy tutor de un grupo, el cual requiere mucha atención.
Cuando entro a clase hago hasta lo imposible para que de manera fácil y divertida los muchachos reciban la clase, los resultados son muy buenos, para mí la forma de tener éxito es cumplir al 100% cada una de mis actividades como docente, preparar mis clases, estudiar a cada alumno, ver que dinámicas son adecuadas para cada grupo, ser cumplido y no defraudarlos en lo que ellos esperan de uno como maestro. Los resultados al final de cada unidad son muy satisfactorios, y lo que me llena el día es cuando me encuentro a un egresado y te da las gracias por lo que le enseñaste ya que le está siendo básico para su enseñanza a nivel superior o el que te comenten que se encuentran trabajando y que gracias a lo que uno les enseño han obtenido un buen puesto en el trabajo en el que se encuentran. Esto hace que uno se sienta orgulloso y satisfecho de su labor como maestro.
El ser maestro actualmente en el CETis No 125, me ha motivado a prepararme constantemente por medio de cursos, diplomados y además de estar constantemente actualizado en cada una de las materias que imparto y en los cambios docentes que en la actualidad se dan de manera constantes. El nivel medio superior es la base para crear en los muchachos el buen hábito del estudio, la lectura, y el fortalecimiento de los valores necesarios para que los jóvenes tengan éxito en su nueva empresa como estudiantes o como trabajador en el sector productivo.
En la actualidad lo que me motiva seguir como docente es la satisfacción que de mis alumnos y ex alumnos recibo, pero también es importante mencionar que existen situaciones dentro de la educación a nivel Central y en cada escuela que provocan insatisfacciones, pero que con el tiempo he aprendido que entre menos nos involucremos más sana vida tendremos y mejores trabajos podremos realizar. Problemas como, que en cada semestre desde hace dos años aproximadamente los programas de las materias de las especialidades, como Administración se cambien ¿Cuándo nos han preguntado cuales serían los programas más convenientes?, ¿Cuándo hemos intervenido para determinar los contenidos?, en algunas ocasiones nos hacen pensar que están hechos solo es escritorio. A nivel plantel la falta de equipo, de mobiliario, de espacios, el poco interés hacia el alumno, el considerarlos en muchas ocasiones como un ente que entra Paga, y en tres años tal vez salga, el que compañeros docentes lo que menos les interese sean sus alumnos, y que solo están para justificar su tiempo y esperar con calma, mucha calma el día de su jubilación, porque por que los muchachos para ellos no son nada, no valen nada. GRAN ERROR.
Una fácil solución contra eso, hago lo que a mí me corresponde y me entrego totalmente a mi compromiso como docente. Luchar contra un Sistema perfectamente estructurado muy difícil, antes lo hacía hoy ya no.

Alejandro